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      2023年重慶市巴川中學校教師技能培訓
      來源:藝體處?? 作者: 音樂學科組?? 發布日期:2023-10-26 09:35 ?? 瀏覽次數:

      8月25日,我們聆聽了肖中老師關于《拔尖創新人才培養》的講座。

      肖中老師提出:以德為先,知行合一。這是對學生心智發展、品德培養的根本,也是教師教育教學的主要指導思想,這一理念讓大家深受感觸。同時,在肖中老師的指引下,我們更應該思考如何培養創新拔尖的人才。

      胡靜老師在學習后向我們分享了她的心得,“道在器之上”,拔尖人才的培養,首先要基于“人”的培養。謂之中,謂之和。胡靜老師認為要讓我們的校園中充滿生機,充滿活動,因此音樂組教師更應該擔起重任,發揮個人力量,積極響應學校開辦的各種活動,讓學生參與體驗、讓學校生機勃勃。淡名利,達美好。我們要為學生創造良好的個人發展環境,維護學生身心健康,專注學生教育,提升學生教學質量,創造學生發展機會,以致和諧,以達美好。最后,教師和學生一樣,都應該在生活中學習,在學習中生活。我們要回到教育的原點,回到人的本身。

      8月26日,我們學習了中央音樂學院精品課程節選,授課老師謝嘉幸教授在本堂課中主要講到“音樂美學與音樂教育”——分別是音樂美學是什么、作為審美體驗的音樂美學、以審美為核心的音樂教育這三個方面。

      首先,他向我們闡述了什么是音樂美學,老師用了三個字來概括,分別是“知”、“情”、“意”,具體的說就是包含了邏輯學、美學和倫理學這三點。音樂美學是以研究音樂藝術的美學規律為宗旨的一門基礎性理論學科。音樂美學的學科內容簡介又分為審美主體、審美對象,審美體驗、審美心理再到審美教育。主要從聆聽、體驗、感悟(理解)、應用這幾個方面來展述。聆聽也就是聽覺感(音樂形態),體驗就是審美感(音樂情感),感悟(理解),來自于生活感(音樂意念),應用來自于現實感(音樂創意)。

      接著,老師從聆聽這一個方面進行了展開講述,音樂的表現手段,又分為基本表現手段與整體表現手段?;颈憩F手段包括音色、節奏、旋律、和聲。整體表現手段有主題、音樂結構(陳述結構、曲式結構)。接著,老師就分別準備了幾段不同的音樂讓我們去聆聽、感受。闡述自己的想法與觀點。老師在向我們講解的過程當中也非常形象的為我們做了示范,當我們在上一堂音樂課時,應該怎樣去引導學生,去啟發他們的審美能力。

      音樂組張夢媛老師在學習研討后提出:音樂是美的藝術,音樂學習中充滿著審美的元素,美需要感知和啟發,因此我們的音樂課堂也應該是生動、活潑的,刻板的說教與機械的跟唱絕不能滿足認知音樂美的需求。教師要從學生的感官刺激入手,以立體的形式喚醒學生對音樂美的領悟,要全方位帶動學生對美的感知與思考,讓學生對音樂審美鑒賞更加敏銳,對音樂文化理解更加靈活。要激發學生群體及個體發現美、享受美、感悟美、鑒賞美、創造美的動機,最大限度地提升學生文化素養,陶冶學生道德情操,形成完整的人格、文明健康的生活情趣,從而促進社會的文明、和諧及協調發展。

      8月27日,我們學習了潘麗琴老師指導的《大單元教學》課例。

      2022年3月,教育部印發了《義務教育課程方案》和《義務教育課程標準》,標志著我國基礎教育層面的課程改革已全面進入新時代?!斗桨浮诽岢觯骸疤剿鞔髥卧虒W,積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動,促進學生舉一反三、融會貫通,加強知識間的內在關聯,促進知識結構化”??梢?,大單元教學符合我國新時代教育目標的基本要求,是我國育人方針的“落腳點”,作為一線教師,我們更應積極探索與實踐。

      本次學習潘麗琴老師以教學實錄為抓手,向我們展示的新課標下的大單元教學在課堂中應該如何體現。通過這次聽課,相信大家都對大單元教學有了更加深刻的理解。張茂老師認為大單元教學更考驗教師對教材的理解和把握。這節課帶給她最大的感受是,授課老師通過課堂活動和引導,充分培養了學生的音樂核心素養,非常注重學生的體驗,值得我們學習。

      8月28日,音樂組邀請了重慶市教育科學研究院音樂教研員胡蘋老師做專家講座,胡蘋老師給我們分享的是《核心素養導向下的案例審視與反思》。

      胡蘋老師圍繞藝術核心四大素養——審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解進行了闡述。

      審美感知要求我們以聽覺為先,尊重學生的聆聽體驗,課堂音樂不要怕重復,一定要反復聆聽,要讓學生完整感受音樂。藝術表現要完成的目標是演唱與演奏、欣賞與評述、讀譜與視唱、表達與表現,演唱演奏和讀譜視唱培養了學生的音樂學習能力,欣賞與評述則是表達了學生聆聽的意愿,表達與表現讓學生在音樂學習中體會美感,從而達到以美育人的教育理念。創意實踐要求我們要對創作過程與方法進行探究與實踐,首先要尊重學生的親身感受,其次要遵循音樂表達的規則,最后是要遵從知識技能的遷移,做到這三點,創意實踐能激活學生的生活經驗和認知,也會讓我們的課堂更加生動。文化理解要求我們在課堂設計中一定要有人文內涵的融入,潛移默化地培養新時代的學生,培養他們的文化自信和民族自豪感。

      總體來說,音樂課程核心四大素養反映出了目前的教學方向。我們要讓學生在活動體驗中獲得,教師在課堂總結中提煉,引導學生在學習過程中運用,教師在教學運用中創新,從而更好地達到美育的教育目的。

      本次教師技能培訓讓音樂組全體教師受益良多,大家對音樂教育也有了更新的理解和認知,在接下來的工作中,我們也有了新的教育教學目標和方向。

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